幼儿园装修设计中，空间的主动与被动利用的区别！现在很多家长重视孩子的幼儿教育，所以大大小小的幼教机构横空出世，在城市的大小角落，如雨后春笋，顺势而起。所以在寸土寸金的今天，幼儿空间的利用就是个难题。幼儿园空间上的作用虽然不同方向不同作用以及注意事项都已说了很多，但是，在空间的利用上，却是还有一些需要了解的地方，例如主动与被动的幼儿空间利用到底要怎么做?

孩子们玩乐的地方除了家庭以外最长久的就是幼儿园了，所以一个好的设计能让孩子脸上挂满笑容，近两年的环境教育的发展让很多的幼儿机构走向误区，对幼儿形成盲目放任的态度，在幼儿教具以及幼儿园空间教育的利用上更是少之又少，走向错误的地方。

云鹿幼儿园设计师指出：现在环境教育主要分为两个方面：主动的幼儿学习和接触;幼儿园环境建设的自然影响和幼儿教师的引导和言传身教。

在幼儿园教育方面，主动利用空间也是有技巧和方法的，教师的合理引导也可以被称为主动利用的方面。创造一个宽松的物质环境基础利于孩子在环境自主学习参与并进行互动，创设一个允许幼儿摆弄、操作的物质环境，并提供丰富的学科教学材料是促进幼儿科学认识发展的重要条件，也是促进科学教育由幼儿被动学习向主动学习转变的重要因素。


当然，任何时候我们都不能忽视会给孩子带来的安全隐患，这点我们要预防。在所选的材料上要保证其安全性第一的原则，在安全性的前提下满足乐趣性与生动性，能够很好的让幼儿参与其中这是最好的选择方面。

幼儿园设计的好坏对于孩子成长的影响很大，毕竟孩子需要长久的生活在园内一段时间，除了幼儿园设计本身对幼儿的影响，主动的影响是必然存在的因素。现代环境教育的核心，其实也是主动影响的结果，和传统不同的是，一种是直接性影响，另外一种则是通过环境和幼儿主动发现形成教育体系。