幼儿园是孩子们平时嬉戏打闹的地方，也是孩子们无忧无虑成长的家园、活动室等室内的空间环境，使空间更富有童趣，这在孩子的眼里有很重要的意义，特别是对刚刚入园的小班，它可以吸引孩子们的注意力，渐渐吸引孩子积极主动上幼儿园的行为，这是孩子第一次步入社会环境。

幼儿园空间设计与环境的美或者坏都会影响幼儿成长时候的身心。既能让孩子们欣赏并接受美的熏陶，更能通过附有教育意义的玩教具及区角布置可无声地引导、教育孩子的一言一行。设计师应从孩子的兴趣和需要做为出发点，设计出广受孩子们喜爱的室内空间环境。

对于孩子们来说，在一个风景自然，环境美丽的地方更能学习健康长大。老师需要经常对幼儿活动区的材料进行更新和补充，教育活动的目标和要求，应与不同发展水平幼儿的需要紧密结合，要保证活动区域内材料的可操作性、实用性、趣味性。在环境的创设的过程中我们要注重孩子的参与，老师与孩子一起商量、共同制作，让孩子成为环境的主人。

任何事物都只有自己亲身参与才会珍惜，否则将一文不值。当孩子们看到自己的建议被采纳，自己参与制作的作品美化了环境，孩子们会感到很自豪，从而更愿意积极主动的加入到活动中。在与各种材料、环境的交互中，孩子们主动发现、创造玩法、积累经验、体验成功。在活动区这个小天地里，孩子们有探索、有感受、有交流、有表达，促使他们的主体性和创造性得到了不断地发展。

幼儿园的空间设计对于孩子们也拥有教育意义，当然这都是看设计师们的水准了。丰富多彩的物质环境，使每一个角落都教育意义，每一面墙壁都会说话，通过科学的幼儿园室内设计充分发挥每一寸空间的教育价值，使幼儿园环境起到了“润物细无声”的教育作用，不仅保护了幼儿天性，也陶冶了幼儿情操，还促进了幼儿主动活泼地发展。